明史趣闻：帝师为何会成为高危职业？

       帝师一般是指教育太子，辅佐太子登基的名臣，他们从小担任太子的师傅教学，对太子有着重要影响的人。另一方面，帝师也有皇帝的肱骨之臣的含义，特指那些皇帝十分信任的心腹谋臣。俗话说，伴君如伴虎，这无疑是一个极度高危的职业。

1、大明帝师是怎样产生的？

　　明朝帝师，是一个非常特殊的政治群体。这乃是明朝的政治制度所决定。开国皇帝朱元璋诛杀宰相胡惟庸之后，由此担心大权旁落，遂永久废除了宰相制。由皇帝直接管理国事，领导群臣。由于少了宰相这个环节，皇帝便变得格外繁忙。朱元璋于是找了几位顾问集中在文渊阁帮他处理事务，这便是内阁的由来。最初的内阁其实就是一个秘书处，官阶最隆者也不过五品。但是，凡入选者都必须是士林公认的饱学之士。演变到后来，凡入阁当辅臣者，首先必须取得大学士的头衔。

　　明朝的科举制度是选拔官员的主要途径。每次会试中进士者，必会选拔20名左右的青年才俊，到翰林院继续深造。凡选中者称为庶吉士，深造期限一般两年，优秀者便留在翰林院充任讲官、词臣和史官。这个讲官，就是给皇帝授课的人。但是，并不是所有的讲官都拥有帝师的身份。所谓帝师，一般都是先当太子的老师。凡被立为太子的人，便自动获得储君的身份。明朝对于储君的教育相当重视。管理太子的事务机构叫詹事府，与之平行的还有一个左春坊，是专门管理太子教育的衙门。凡讲臣、词臣、史官这三种归口翰林院管辖的文臣，都有资格获选为太子师。凡选为太子师者，时人便以“储相”待之。

　　每当皇帝驾崩后，太子登基，一般都会启用自己的老师进入内阁担当辅臣乃至首辅。明朝内阁，虽然最初的创设只是秘书机构，但自永乐后期，特别是宣宗皇帝之后，基本上成了国家的行政中枢。其权力与地位均在六部之上，内阁首辅实际上变成了没有宰相头衔的宰相。因此，明朝帝师除洪武、永乐两朝之外，经历大都清晰可寻，依次是：庶吉士——翰林院文臣——太子师——帝师——内阁大学士。通过以上演绎，我们不难发现，明朝帝师不可简单以教师身份看待。他们其实是各个时期重要的政治家与国务活动家。他们的学术思想、政治观点以及处事方法，不仅影响到皇帝，更影响到明朝的治国方略。

2、帝师应该具备什么条件？

　　明代储君的学习内容，以经史为主。习经则上宗孔孟，本于程朱；习史则揭示历代帝王治国之道，兴衰之理。讲经者寻章摘句，虽屡见智慧但大都泥古；讲史者发挥较多，较之经籍更能让人体验治国之得失。因此，明朝的帝师，学问不必有创见，但须雍容深厚。臧否人物可以一针见血，但不可标新立异，更不能“怪力乱神”。所以，以思想家誉之帝师，则不允当。

　　尽管少数帝师确有自己的思想体系，但作为一个群体，他们不是以思想取胜，而是精于治术。当明代帝师的第一个条件就是经书要读得熟，经书解释得好。宋濂当时给朱元璋以及太子朱标讲《大学衍义》，到后来的方孝孺给建文帝讲《大学衍义》，虽然同一本书，两人的观点并不尽然相同。

　　第二个条件，语言能力要强，不能讲一口家乡口音，皇帝听不懂。叶向高是福建闽东地方的人，那个地方的话简直是另一个语系，很难懂。为什么皇帝还那么依赖他呢，可见这个人是与时俱进的，肯定说的不是家乡的“鸟语”。还有温州人张璁，温州话也是出奇的难懂，结果世宗皇帝还是那么喜欢他，可见他也有语言上的天赋。

　　第三个就是讲课能力。老师授课，总想引导学生向善，并教导学生规避一些错误。让皇帝走正道，这是帝师最起码的责任。但若一上课就板着脸，训斥学生这也不是那也不是，学生肯定不高兴。例如杨廷和，他的学生是明代最大的玩家武宗皇帝。杨廷和上课时，举古代贤君的例子，要武宗收敛玩心，武宗觉得不受用。有一次听完课，就对身边的太监发牢骚说：“讲课就讲课，老是夹枪带棒的说别的干什么？”杨廷和规劝武宗少做那些架鹰逐狗的事，武宗一听这些话就烦，所以他不愿意听杨廷和讲课。作为帝师，怎样让这个特殊的学生喜欢听你讲，这就是讲课能力，里头学问也很大。

3、帝师不好当

　　中国古代知识分子和现在的有相似的地方，但不同处更多一些。古人有一句话：“学好文武艺，售与帝王家。”中国还有一句话：“伴君如伴虎。”这个皇帝既是你的学生，也是你的主人，你不知道什么时候这个皇帝会发怒，这个老虎会吃人，所以老师每天如履薄冰，既想把治国安民的学问传递给学生，也要作为一个大臣揣摩皇上的意思，而不要招来杀身之祸，所以帝师是很难当的。

　　现在讲一讲刘伯温这个例子。朱元璋夺取政权之前，从来没有喊过刘伯温的名字，每一次见面都是称呼“老先生”，表明很尊重他。但朱元璋在夺取天下之后，觉得刘伯温这个人太聪明，于是渐渐地加大了对他的防范，最终刘伯温不是以老先生的方式去死的，而是以一个被怀疑的身份死掉的。

　　我曾经说过，在中国历史中，始终有“政统”与“道统”之分。皇权代表政统，而士林代表道统。明朝帝师既是政统的维护与调适者，亦是道统的保养与坚持者，将两者统一起来，单靠帝师的努力是不可能达到的。帝王与帝师之间的关系，既是君臣、主仆，又是师生与少长关系。在专制的王朝，知识永远只能是权力的附庸。明朝的帝师们，虽然没有以知识取祸，但在成为内阁辅臣之后，往往与其当皇帝的学生政见不合而导致悲剧，轻者见弃，重者甚至招来杀身之祸。

　　明朝的帝师中，真正学问高深者只在少数，但越是平庸者越是能够善终。正因如此，帝师在明代，既是一个显赫的职业，亦是一个高危的人群。

4、15位明代帝师的命运

　　刘伯温：明朝功劳最大的开国功臣之一，元末群雄逐鹿，他每献一计便成一事，深得朱元璋信任。然而天下初定，朱元璋欣赏他的才能，却又不喜欢他的精明。他的清廉与精明更成了当时官场的“毒药”。

　　宋濂：一个典型的“书呆子”，却有着济世经邦的大学问。以朱元璋刚愎自用的性格，能够在治国理念上听从宋濂的建议，实属不易。然而，这位被朱元璋恭恭敬敬地称过先生的人，最终也成了死囚。

　　方孝孺：他是建文帝请来的“国师”，学问好，心思也正，建文帝对他几乎言听计从。朱棣从侄子手中夺得皇位，他因拒绝合作而被诛灭十族，制造了明朝历史上最为酷烈的惨案！

　　姚广孝：他是一名和尚，直到老死都是脚蹬僧鞋、身着袈裟。然而，出家人偏爱做兵家事，朱棣发动“靖难之役”，他是唯一能够出谋划策的人。不讲公正，只讲输赢；不求道德，只求成功。姚广孝成功地当了三代帝师。

　　解缙：他是明朝立国后出生的首位帝师，二十二岁时就曾向朱元璋进过“万言书”，其后又受到朱棣的赏识。他被称做“狂人”，恃才傲物，终以悲剧收场，死得十分窝囊。

　　杨士奇：他原是乡村教书匠，性格表面上像是棉花包，内心中却有钢铁长城。他学问平实，亦无缜密的治国之术，却能够老实做官，以不变应万变。他先后服务于4位皇帝，并始终能平安相处。

　　李东阳：他是一位既有道德底线，又有治国能力的股肱之臣。怎奈武宗朱厚照胡作非为，首辅之位已成烫手山芋。他既要与狼共舞，又不能同流合污，同时还要操劳国事，弥缝艰难，保护那些道德至上的君子。

　　杨廷和：他先后担任两朝首辅：武宗朱厚照对他很信任，却又不肯听他的话；世宗朱厚熜因他的推荐而当上皇帝，又因为“大礼案”而对他恨之入骨。

　　张璁：他在官场上原本是个无名之辈，只因在“大礼案”中曲意媚上，而被世宗朱厚熜擢为阁臣，最后升至首辅的高位。张璁是个典型的政治投机者，但终身清廉。

　　严嵩：《明史》中被列为“奸臣”者只有6人，严嵩即“有幸”名列其中。此人当初还算是一位不错的帝师。但为了讨好世宗朱厚熜，他却选择当小人，将马屁拍得津津有味，享受着“与人斗其乐无穷”的阴险与残忍。最后以家破人亡而收场。

　　徐阶：在明代的帝师中，徐阶属于“老狐狸”式的人物。这位小个子政治家，虽然年近六十才当上阁臣，但政治谋略却已炉火纯青。其最大的功绩是扳倒奸相严嵩、计杀其子严世蕃，其后又通过世宗“遗诏”拨乱反正，平反当朝的众多冤假错案。

　　高拱：高拱是供差年数最长的明代帝师，穆宗对他的信任近乎于精神依赖。他勇于任事，在处理国事上有其过人之处。但却性格偏狭，有仇必报，整人从来都是霹雳手段。穆宗驾崩，神宗即位，他在权力巅峰上遽然跌落，下场比他整过的人更惨。

　　张居正：在明代所有的帝师中，张居正对国家社稷贡献最大，对皇帝倾注心血也最多，但他的悲剧也异常惨烈。积劳成疾，病死在任上。后被抄家。

　　沈一贯：张居正的弟子中，出现过不少辱没师门的“造反派”，沈一贯便是其中之一。他对恩师始随终弃，对皇帝事事忍让，有利社稷的事情做的不多，有益于自身的事倒做了不少。

　　叶向高：叶向高是张居正之后最好的帝师和首辅。然而朝廷群魔乱舞，他能做的最大好事就是不与污浊同流，尽量保全善类。无奈之下，他在3年内写了39份辞职报告，离职后阉党更是大开杀戒，朝中善类为之一空。他死后17年，大明王朝也走到了尽头。

　　大明首辅，明代事实上的执政人，他们拥有无可匹敌的权力，但同样的在他们光鲜身影的背后隐藏着诸多杀机。稍一不慎便会跌入万丈深渊。